Introducción
A través de la historia, las mujeres siempre han tenido (have had) un rol importante en la lucha (fight) por los derechos femeninos y en defensa de sus compañeras. ¿Qué aspectos importantes en la vida de las mujeres y sus derechos muestran estas fotos? ¿Qué quieren estas mujeres? Puedes usar los enlaces debajo de las fotos para aprender sobre estos movimientos femeninos sociales.
Foto 1: “Ni una menos”
Foto 2: Derechos de las mujeres en Guatemala
En esta sección de Voces de nuestro mundo, aprendemos más sobre dos comunidades afrolatinas de América Latina. Primero nos enfocamos en las acciones de las mujeres garífunas para proteger su territorio y su estilo de vida.
Primera parte: Comprensión de contenido
I. Antes de ver
Nuestro primer paso es aprender más sobre la población garífuna. Lee la información en estos enlaces en español y en inglés y marca la localización de las poblaciones garífunas en el mapa a continuación. ¿Cuáles son sus orígenes étnicos e históricos?
II. A ver
El vídeo que vamos a ver se enfoca en la lucha de las mujeres garífunas por su territorio. Escribe dos problemas que probablemente enfrentan (face) estas mujeres. ¿Aparecen estos problemas en el vídeo? ¿Qué aspectos culturales presenta el vídeo?
Attribution: La lucha de las mujeres garífunas en Honduras. By DW Historias Latinas, licensed under CC BY.
III. Después de ver
Responde las siguientes preguntas sobre el contenido del vídeo con tres o cuatro tus compañer@s.
1. En tu opinión, ¿cuáles son los problemas más importantes que tienen las mujeres del vídeo?
2. ¿Dónde viven las mujeres? ¿Qué aspectos de la cultura garífuna presenta el vídeo?
3. ¿Qué cultivos (crops) tradicionales cultivan (grow)? How else does this activity contribute to these women’s spiritual and emotional wellbeing?
4. ¿A qué aspectos de la vida de estas mujeres y sus comunidades afecta el establecimiento de centros de megaturismo (resorts) en la región donde viven? ¿Qué acciones específicas tomaron las mujeres para proteger a su comunidad?
5. ¿Por qué emigran cada vez más las mujeres garífunas?
6. Escribe una lista de las consecuencias negativas del cultivo de palma africana en el territorio garífuna. ¿A cuántas comunidades afecta negativamente este cultivo?
7. Explica qué peligro existe para las mujeres garífunas activistas en Honduras.
8 Reflexiona sobre el contenido del vídeo. ¿Por qué crees que la comunidad garífuna tiene los problemas que presenta el vídeo? ¿Cuáles pueden ser las causas sociales, políticas y económicas de estos problemas?
Para aprender más sobre otras mujeres activistas pertenecientes a pueblos originarios, te recomendamos estas páginas de Trayectos:
- Rigoberta Menchú: https://trayectosoer.org/v2/mod3/hablemos-de-cultura-guatemala/
- Las mujeres wichí en Argentina: https://trayectosoer.org/v1/mod2/para-terminar-lectura/
Segunda parte: Otras poblaciones afrolatinas
Paso 1. En esta segunda parte, vamos a ver otro vídeo sobre otra comunidad afrodescendiente en América Latina. Nos vamos a Perú. Antes de ver el vídeo, mira la imagen a continuación. ¿Piensas que el vídeo va a presentar aspectos similares al vídeo sobre las mujeres garífunas? Explica tu respuesta
Paso 2. Ahora mira el vídeo. ¿De qué problema hablan estos afroperuanos?
Attribution: Orgullosamente Somos Afro Peruanos. By Banco Mundial LAC, licensed under CC BY.
Realiza estas actividades con tres o cuatro tus compañer@s.
1. ¿De qué aspectos negativos hablan los afroperuanos del vídeo?
2. Escribe las palabras positivas con las que estos afroperuanos asocian su identidad (por ejemplo, orgullo [pride]).
3. En inglés, la palabra “negro” es ofensiva y no debe usarse. ¿Qué ocurre en español? ¿Cómo usan los afroperuanos la palabra “negro/negra” en el vídeo?
4. Ahora compara los dos vídeos sobre las comunidades garífuna y afroperuana.
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Vídeo #1: Comunidad garífuna |
Vídeo #2: Comunidad afroperuana |
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| Protagonistas: las personas que aparecen en los vídeos
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| Aspectos tradicionales/étnicos que aparecen en los vídeos
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| Problemas que reportan
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| Aspectos positivos/soluciones que reportan
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| Objetivo de los productores
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| Formas en las que los productores comunican sus mensajes (por ejemplo, texto, música, imágenes, efectos visuales, etc.) |
5. What surprised you about these videos? What aspect did you enjoy the most about them?
Tercera parte: Proyecto de aplicación creativa
Trabajas con dos o más compañer@s.
Paso 1. You are going to create a digital poster to translate the content of one of the videos to this format. The first step is to choose which video you want to work with.
Paso 2. Create a digital poster to emphasize the message conveyed by the video you chose. Your work needs to celebrate the fight/identity/history of one of the two Afrolatinx populations we discussed in this section of Voces de nuestro mundo. To create your poster, you can use templates offered by platforms that provide free options for students such as Canva. Your piece needs to include both images and text. If you choose to use photos, remember to resort to open resources (use the search feature of Creative Commons to find free images: https://search.creativecommons.org/).
Paso 3. Share your poster with another group. Discuss the similarities and differences. Explain your choices.
Cuarta parte: Investigación
Realiza estas actividades con tres o cuatro tus compañer@s. As usual, try to use as much Spanish as you can.
Paso 1. Uno de los movimientos más importantes del año 2020 en los Estados Unidos fue el de “Black Lives Matter”. ¿Cuáles son los objetivos principales de este movimiento?
Paso 2. Ahora vas a leer un artículo sobre el movimiento “Las vidas negras importan” en América Latina. ¿Es este movimiento similar al movimiento estadounidense? ¿En qué poblaciones se enfoca? ¿Cuáles son los problemas contra los que lucha?
Puedes leer el artículo en español o en inglés.
Paso 3. Usa las respuestas a las preguntas en el Paso 2 y conecta el contenido del artículo con lo siguiente:
- El movimiento “Black Lives Matter”
- La comunidad garífuna
- La comunidad afroperuana
- Los pueblos originarios en las secciones anteriores de Voces de nuestro mundo
¿Qué aspectos sociales enfatiza este movimiento?
La lengua garífuna
Muchos miembros de las comunidades garífunas en América Central hablan español y la lengua garífuna. Este idioma es parte del grupo de lenguas arahuacas o arawak. En la actualidad, es la única lengua arahuaca que se habla fuera del territorio de América del Sur. Para aprender más sobre la lengua garífuna y sus variedades, te recomendamos estos sitios:
- Garífuna en inglés: https://en.wikipedia.org/wiki/Garifuna_language
- Garífuna en español: https://www.wikiwand.com/es/Idioma_gar%C3%ADfuna
¿Cómo suena el garífuna? Mira el vídeo a continuación para escuchar esta hermosa lengua.
Attribution: WIKITONGUES: Pablo speaking Garifuna. By Wikitongues, licensed under CC BY-SA.
En nuestras próximas secciones de Voces de nuestro mundo, nos enfocamos en otras voces y problemáticas sociales del mundo hispanohablante.