Hablemos de gramática: Estructura 2

Los verbos en presente (present tense of regular -ar verbs): Uso y forma

ILLO 0.1 Carolina en la biblioteca

Carolina, the new student we met in this module, is still learning how to do things at the university. Today Eileen and Amy are helping her at the library. ¿Qué necesita Carolina? Listen to their conversation and look at the transcript below. Pay attention to the verbs. What do you notice about the endings?

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Attribution: By U.S. Air Force photo/2nd Lt. Mark Habermeye; Public domain

Carolina:

¡Hola, Compañeras! Necesito un libro para mi clase de lingüística. ¿Me ayudan (help) a buscar (to look for) el libro?

Eileen:

¡Sí, claro!

Amy:

Es fácil. Lo buscas en la computadora.

Eileen:

Aquí buscas el título.

Carolina:

¡Oh! ¡Aquí está!

Eileen:

Y ahora reservas el libro.

Amy:

Luego usas tu tarjeta de estudiante (student card) y buscas el libro en el escritorio principal (front desk). ¡Y ya!

Carolina:

¡Gracias, amigas!

¿Comprendiste? Responde estas preguntas sobre la conversación.

1. Let’s talk about verbs first. See if you can find an example of the following in the dialogue:

Un verbo en infinitivo (An infinitive verb that does not have a conjugation. E.g., to talk, to write):

Unos verbos conjugados:

      • Verbs conjugated in second person singular ( form):
      • Verbs conjugated in second person plural (ustedes form):

What do these verb share? What do you already know about these verbs endings?

Now let’s talk about the content of the dialogue (continue paying attention to the verb endings):

2. ¿Qué necesita Carolina en la biblioteca?
3. ¿Quiénes ayudan a Carolina?
4. Si tú necesitas un libro, ¿dónde buscas el libro?

All the conjugated verbs that appear in the dialogue are in the present tense (el tiempo presente). In this section, we will learn how to conjugate verbs with the -ar ending in the present tense. ¡Manos a la obra!

The present Tense of –ar Verbs

I. Infinities and Conjugations

When you study verbs, you will need to know the difference between the infinitive form of the verb and the conjugated forms. In English, infinitives are verbs preceded by the word to. In Spanish, infinitives end in -ar-eror -ir.

Modelo(s):

tomar (to drink, to take classes); comer (to eat); vivir (to live)

These verbs are called infinitives because, like the concept of infinity, they are not bound by time. From the infinitive, we derive the conjugated forms of the verb. Of the three verb groups (-ar, -er, -ir), –ar verbs are the most numerous.

To conjugate, drop the –ar from the infinitive. Next, add endings to the stem. The ending will depend on who is doing the action (remember the subject, discussed in Módulo introductorio). Have a look at this example.

Ayudar (to help)
yo ayudo I help
ayudas you (informal) help
usted, él, ella ayuda you (formal) help, he/she helps
nosotros(as) ayudamos we help
vosotros(as) ayudáis y’all (informal: Spain) help
ustedes, ellos/ellos ayudan y’all help, they help

II. Usos del tiempo presente

As in English, in Spanish we use the present tense to talk about what people do every day or in a general sense.

Modelo(s):

Efraín estudia en la biblioteca todos los días (every day).

Bailey toma la clase de lingüística de la Dra. Moyna.

Unlike English, the present tense in Spanish can be used to talk about actions that are happening right now or that will happen in the future. Compare the two languages:

Modelo(s):

Amy y Eileen ayudan a Carolina. (Amy and Eileen are helping Carolina.)

Carolina trabaja mañana en la biblioteca. (Carolina will work in the library tomorrow.)

ILLO 0.1 III. Ejemplos de verbos en -ar en las actividades de la universidad

bailar to dance llamar to call; to phone
buscar to look for mirar to watch, to look at
caminar to walk necesitar to need
cantar to sing pagar to pay for
comprar to buy pasar tiempo to spend time with
contestar to answer practicar to practice
desear to want preguntar to ask a question
dibujar to dance reservar to reserve
diseñar to design terminar to finish
enseñar to teach tocar to touch; to play an instrument
entrar to enter usar to use
esperar to hope; to wait for; to expect viajar to travel
hablar to talk; to speak visitar to visit

ILLO 0.1 IV. Frases útiles para hablar de actividades de la universidad

hablar por teléfono to talk on the phone; to call Efraín habla por teléfono con su mamá todos los fines de semana (every weekend).
descansar por unos minutos/por una hora to rest for a couple of minutes/for an hour Los profesores descansan por unos minutos entre (between) sus clases.
escuchar música to listen to music Carolina y Amy escuchan música en el gimnasio.
esperar el autobús to wait for the bus ¿Dónde esperas el autobús?
estudiar en la biblioteca to study in the library Mis compañeros de clase y yo estudiamos para el examen en la biblioteca.
llegar a la clase/a la universidad to arrive at class/at the university (Yo) llego a la universidad a las 8:00 de la mañana.
mandar un correo electrónico/un texto to send an email/a text message Dra. Moyna, ¿usted manda textos a sus estudiantes?
regresar a casa to return home ¿(Tú) regresas a casa en autobús?
tomar clases/un examen/el autobús to take classes/exams/the bus ¿Vosotros tomáis el examen de antropología mañana?
trabajar por la mañana/por la tarde/por la noche to work in the morning/in the afternoon/at night Las estudiantes trabajan por la tarde en el Starbucks en el centro estudiantil.

ILLO 0.8 ¡Ojo!     

    • As you can see in the examples above, in Spanish the meaning of the English word for is included in the verbs buscar (to look for), esperar (to wait for), and pagar (to pay for). Also, to is included in the verb escuchar (to listen to).
    • As in English, when you use two Spanish together with the same subject, the second verb is usually in the infinitive. This is common with the verbs desear, esperar, and necesitar                                                                                  

Modelo(s):

Carolina y Efraín desean estudiar en el edificio Académico.

Yo espero trabajar en la biblioteca.

Bailey necesita llamar a su familia.

 

 

    • Remember that when you want to use a conjugated verb in the negative form, the word no is placed before the conjugated verb. It’s easy!  

Modelo(s):

Mi compañera de cuarto no habla español.

No, chicos, ustedes no necesitan comprar un libro de texto para la clase.

Carolina no baila en la discoteca.

 

Now it’s time to use our new vocabulary and structures

ILLO 0.3 ¡Manos a la obra!

Actividad 1-14. La fiesta de Bailey y Carolina.

Paso 1. Bailey and Carolina decide to organize a party to celebrate the beginning of the semester. Carolina writes about it in her blog. What is she saying? First read the paragraph to get a general sense of its content. Then fill in the blanks with the correct present tense conjugation of the numbered infinitives. ¿Son tus fiestas similares o diferentes?

El blog de Carolina

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Attribution: By Carolina Cantú, licensed under CC BY-SA 4.0

¡Hola, amigos! Esta noche hay una fiesta en mi apartamento. Mi amiga Bailey y yo 1. (desear) _____________ celebrar el comienzo del semestre.

Nuestros (Our) amigos Efraín y Amy 2. (bailar) _____________ y 3. (cantar) _____________ mientras (while) Marlenie 4. (tocar) _____________ la guitarra y otros estudiantes 5. (escuchar) _____________ la música.

Verónica 6. (llamar) _____________ a su novio por teléfono y Mauro y yo 7. (tomar) _____________ unas Coca Colas.

Claro (of course), todos nosotros 8. (mirar) _____________ nuestros teléfonos y 9. (mandar) _____________ textos. La fiesta es fenomenal.

Mis amigos 10. (descansar) _____________ de las clases y la rutina de la universidad. Es importante el relax  

OK. Yo 11. (terminar) _____________ mi blog. Es hora de bailar. ¿Tú 12. (pasar) _____________ tiempo con tus amigos también? ¿Tú 13. (esperar) _____________ descansar este fin de semana (this weekend).

¿Ustedes 14. (visitar) _____________ a sus amigos este fin de semana? Deja (Leave) tus comentarios. ¡Nos vemos! Chau.


ILLO 0.4 Paso 2

¿Son tus fiestas similares? Con un@ compañer@, describe tu fiesta. Write a blog similar to the one written by Carolina. Describe what happens at your party. Use at least 10 different verbs. You guys will need to present your party to the class! And, if you have photos, you can show them too!


Actividad 1-15. Las actividades de los estudiantes en el mundo hispano

In this activity, you will learn about an international student studying Spanish in Barcelona. Before you do the activities, let’s learn more about the place.

Paso 1. Antes de ver. Contesta las preguntas a continuación.

¿Dónde está Barcelona? Busca esta ciudad en un mapa

      1. ¿Cómo es Barcelona? Consulta este sitio de Web, http://www.lonelyplanet.com/spain/barcelona/images, y mira las fotos. ¿Qué lugares hay? Escribe dos.
      2. ¿Qué es el “búnker del Carmelo”? Busca esta información en http://irbarcelona.org/barcelona-viewpoints/bunkers-carmel-turo-rovira
      3. ¿Qué actividades hay en Barcelona para un estudiante? Escribe 3. Usa los verbos that you learned in the previous section.

ILLO 0.11 Paso 2. A ver.

Ahora mira este video sobre una estudiante en Barcelona. Check if the activities that you mentioned appear in the video.

Mira el vídeo en https://www.youtube.com/watchv=Zbk9Sv7L2EE&index=2&list=PLXKLx4AyhH_Xb3_s8zbzcDR6s7P8BJz_y contesta esta pregunta pregunta: ¿Las actividades de Caroline son similares o diferentes a tus actividades?

ILLO 0.4 Paso 3. Después de ver.

Ahora mira el vídeo otra vez y completa las siguientes actividades. Trabaja con un@ compañer@.

Actividad A. Main idea. Using the information and images in the video, describe its main purpose. Who is the audience the filmmakers had in mind? Why?

Actividad B. Supporting details. Circle the number of each detail that is mentioned/shown in the video (not all are included!).

1. Caroline no estudia español en una clase.
2. Caroline estudia una maestría.
3. La familia de Caroline es de España.
4. Las personas caminan en Barcelona.
5. Caroline es estudiante en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona.
6. Hay treinta estudiantes en cada clase en la facultad.
7. Caroline camina a la biblioteca.
8.Caroline estudia para sus clases en la biblioteca.
9. Caroline pasa tiempo en el “tandem” por la noche.
10. En el “tandem” los estudiantes hablan diferentes idiomas.
11. Los estudiantes bailan en el “tandem”.
12. Caroline mira la ciudad de Barcelona desde el búnker del Carmelo.

Actividad C. More details. Now read the following sentences, and choose the option that appears in the video.

1. Caroline tiene (this refers to her age)

a. 20 años.
b. 22 años.
c. 21 años.

2. Caroline es de

a. Belize.
b. Bélgica.
c. Boston.

3. Carolina estudia en la biblioteca porque

a. hay estudiantes.
b. hay libros buenos.
c. hay una cafetería.

4. Para llegar al “tandem”, Carolina

a. toma el metro.
b. toma el autobús.
c. camina.

5. Carolina lee (reads) en

a. la residencia.
b. el búnker.
c. el laboratorio.

Actividad D. Análisis. Contesta estas preguntas sobre el vídeo.

    1. What are the aspects of Barcelona that Caroline seems to enjoy the most? 
    2. Are her activities typical of those of a university student?
    3. Why do you think the filmmakers have focused on Caroline? What kind of message do they want to convey?
    4. What are the similarities/differences between studying in Barcelona and at your university? You can focus on buildings, activities, cultural aspects, etc.
    5. Would you like to study in Barcelona? Why? / Why not?

ILLO 0.5 Paso 4.

Ahora con tres o cuatro compañeros, create a table comparing your activities and Caroline’s. Talk about at least 3 different activities en la mañana, en la tarde y en la noche. Talk about yourselves individually (yo forms), two of you (ellos/ellas), one of you in third person (él/ella), and you all (nosotros). 

Modelo(s):

Carolina y Efraín desean estudiar en el edificio Académico.

Yo espero trabajar en la biblioteca.

Bailey necesita llamar a su familia.

 


ILLO 0.4 Actividad 1-16. Caroline y yo. 

Imagine that you are on vacation in Barcelona, and you go to a party. You see Caroline, and you start a conversation with her. Work with a partner. One of you is going to be Caroline, and is going to use the information in the video to do this activity. Greet each other and get to know each other better:

      1. First introduce yourselves. Provide names and talk about where you are from.
      2. Ask and answer questions about your studies (what your especialización is, the classes that you take, where you study, etc.).
      3. Talk about your routine and your activities during the weekend (e.g., En la mañana, yo…; Los fines de semana, mis amigos y yo…).  

You need to use the vocabulary and questions in the previous sections and exercises in this module and in Módulo introductorio. You will share your conversation with other classmates.


Click on the following button to continue using your new verbs.


Now that we know more about verbs in Spanish, let’s learn some expressions we can use to talk about when we do activities en la universidad. It’s time for