Hablemos de gramática: Estructura 1

El pretérito de los verbos regulares: Uso y forma

¿Qué pasó en la fiesta de Evie el sábado pasado?

¿Recuerdas la foto de la fiesta de graduación de Evie en Hablemos más? Ahora vamos a leer el texto que Víctor le manda a su abuela sobre la gran fiesta de graduación de su hermana. ¿Le gustó a Víctor la fiesta de graduación de Evie? Lee el texto. Also, pay attention to the verbs he uses to talk about the celebration. These verbs are all in the past tense. What are the endings?

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Attribution: By BardotD, licensed under CC BY-SA 4.0; modified by Gabriela C. Zapata, licensed under CC BY-SA 4.0.

¿Comprendiste? Responde estas preguntas sobre el mensaje de texto de Víctor.

1. First, let’s talk about verbs in the text message first.

a. What are the infinitive forms of the verbs in the past tense?

b. How are the conjugations of these verbs different from the ones we’ve learned so far? List the endings that you see (e.g., yo comí—í). 

2.Now let’s talk about the content of the text message (continue paying attention to the verb forms):

a. ¿Por qué comió mucho Víctor?

b. ¿Con qué decoraron la fiesta Víctor y su papá?

c. ¿Cómo se sintieron Víctor y su familia? ¿Tristes o felices?

d. ¿Cuándo lloró Evie?


Hablamos del pasado en español

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Attribution: By Spanish Grammar in Context, licensed under CC BY-SA NC 4.0; with Author’s permission

Víctor is telling his grandmother about his sister’s past graduation party, and that is why he is using one of the past tenses in Spanish, the preterit. The preterit (el pretérito o el pretérito indefinido) is one of the two simple past tenses in Spanish. It is used for completed actions in the past. That is, we use the preterit to talk about things with a clear beginning and end that happened in the past. We can also use it to talk about events in a timeline or to describe a series of past actions.

I. Conjugación

Verbos con terminación -ar

For verbs that end in -ar (like cocinar in Víctor’s message) the preterit endings are as follows: 

yo cociné nosotros cocinamos
tú cocinaste vosotros cocinasteis
él/ella/usted cocinó ellos/ellas/ustedes cocinaron 

ILLO 0.4 Anoche.

Ahora habla con un@ compañer@. Usa las siguientes preguntas para practicar el pretérito en -ar y hablar de tus actividades anoche (last night). ¿Tienen Uds. actividades similares? Tienen que responder las preguntas y resumir (summarize) las actividades del/de la compañer@.

1. ¿Qué cocinaste anoche para la cena?

2. ¿Estudiaste anoche? ¿Qué? ¿Con quién?

3. ¿Qué usaste para estudiar?

4. ¿Miraste algún programa en Netflix o en la televisión? ¿Cuál? ¿Te gustó?


Verbos con terminación -er o -ir

For verbs that end in -er and -ir (like comer and recibir in Víctor’s message) the preterit endings are as follows: 

yo comí nosotros comimos
tú comiste vosotros comisteis
él/ella/usted com ellos/ellas/ustedes comieron 
yo recibí nosotros recibimos
tú recibiste vosotros recibisteis
él/ella/usted recib ellos/ellas/ustedes recibieron

ILLO 0.4 Mi pasado secreto.

Ahora habla con otr@ compañer@ sobre algunos aspectos de tu pasado. Usa las siguientes preguntas para practicar el pretérito en -er e -ir y hablar de tu pasado. Usa también las expresiones de tiempo en la sección a continuación. ¿Tienen Uds. experiencias/pasados similares? Tienen que responder las preguntas y resumir (summarize) la información del/de la compañer@ para presentar a la clase.

1. ¿Dónde y cuándo naciste (to be born)?

2. ¿A qué edad conociste a tu primer amor? ¿Dónde?

3. ¿En qué lugares viviste antes de empezar la universidad?

4. ¿Qué te gustó más de la escuela secundaria? ¿Qué te gustó menos?


II. Expresiones de tiempo para usar con el pretérito

anoche last night
de inmediato; inmediatamente… right away, immediately
de repente; de golpe… all of a sudden, suddenly
el año pasado; el mes pasado; la semana pasada last year, last month, last week
entonces; luego… then, next
primero; finalmente… first of all, finally
repentinamente; súbitamente; bruscamente… suddenly, abruptly, brusquely
un día; una mañana; una tarde… one day, one morning, one evening

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Ahora usamos nuestros nuevos verbos para hablar del pasado. Vamos a

ILLO 0.3 ¡Manos a la obra!

ILLO 0.4 Actividad 3-9. Un asesinato (murder)
As we saw in the previous section, we use the preterit to talk about past events. There’s been a murder at an apartment building and the police are taking reports from people who were at the scene of the crime. Is one of these people lying? 

Paso 1. Con un@ compañer@, complete each person’s statement. Conjugate the verbs in parenthesis in the preterit. 

Testigo número 1: Catalina Alarcón de Sastre, abuela, 72 años: 

“Pues, a ver… yo 1. _______________ (salir) de mi casa a las ocho y cuarto, y 2. _______________ (caminar) al mercado para hacer las compras. Allí 3. _______________ (comprar) fruta, carne y verduras. También 4. _______________ (hablar) un rato con doña Luisa. Después… Ah, sí… 5. _______________ (pasar) por la librería para comprar el último libro de Isabel Allende. Yo 6. _______________ (regresar) a casa a las diez. Cuando 7. _______________ (entrar) al ascensor (elevator), ví (I saw) al hombre muerto. En ese momento 8. _______________ (sentir) mucho miedo y 9. _______________ (gritar) “¡Socorro! ¡Socorro!””

Testigo número 2: Jaime Duarte, estudiante, 20 años:

“Bueno, yo 1. _______________ (despertarme) tarde, a las nueve menos cuarto. 2. _______________ (bañarme) y 3. _______________ (vestirme) rapidísimo. Mi compañero de casa y yo 4. _______________ (tomar) café negro y después él y yo 5. _______________ (salir) corriendo para la universidad a las 9:30. Cuando mi compañero 6. _______________ (intentar) entrar al ascensor, oímos (heard) la voz de doña Catalina, gritando. Mi compañero 7. _______________ (pensar) que ella necesitaba (needed) a un médico, y por eso yo 8. _______________ (volver) a mi apartamento y 9. _______________ (llamar) al 911. La ambulancia y los paramédicos 10. _______________ (llegar) en diez minutos.”

Testigo número 3: Ramón Torrijo, portero, 57 años:

“Pues, de verdad no sé nada. 1. _______________ (trabajar) hasta (until) las ocho y media, y luego, 2. _______________ (sentarme) en la silla que está afuera para descansar un poco. 3. _______________ (escuchar) un poco de música, 4. _______________ (comer) una dona y 5. _______________ (abrir) mi twitter. A las nueve menos cinco, 6. _______________ (sonar) el teléfono de la oficina de administración y 7. _______________ (entrar) a la oficina para contestarlo. Pero 8. _______________ (pasar) una cosa extraña: cuando 9. _______________ contestar) el teléfono, no había (there wasn’t) nadie (anybody)… Entonces 1. _______________ (volver) a preguntar: “¿Quién es? ¿Quién habla?”

Paso 2. Now create a timeline for each witness based on what each of them said. Use the preterit forms to describe their action. Once you have done so, compare the stories. Who do you think murdered the man in the elevator? 

ILLO 0.4 Paso 3. ¿Quién es el asesino?

Ahora trabaja con cuatro compañer@s. Comparen sus hipótesis sobre el asesino. ¿Tienen la misma opinión? Prepare to present your conclusions to the rest of the class. 


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ILLO 0.10 Actividad 3-10. ¿Cómo se conocieron?

Lee el siguiente texto donde Mariana (¿Recuerdas? Conocimos a Mariana en el Módulo 2 del Volumen 1) explica cómo conoció a su mejor amigo Dylan. Lee el texto y luego realiza las actividades que le siguen. 

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Attribution: By Dylan Manshack and Mariana Salazar, licensed under CC BY-SA 4.0.

“Yo vi a Dylan por primera vez en la clase de gramática española. Él llego después de mí. Nosotros no nos hablamos por dos semanas, pero un día él me pidió ayuda con su español. Yo lo ayudé con gusto y le dije, “el pretérito es difícil, pero vas a ver como lo aprendes rápido”. Él contestó, “I hope so… yo creo que sí”. Los dos nos reímos. Después de ese día, Dylan no necesitó más ayuda, pero nos sentamos siempre juntos y aprendimos la lengua. También Dylan se convirtió en mi mejor amigo y juntos visitamos a mi familia en México. Cuando me gradué, seguimos en contacto y hoy nuestra amistad es tan fuerte como el primer día, a pesar de que (even though) vivimos en dos ciudades separadas.”  

Ahora decide si estas oraciones son ciertas o falsas.

1. Mariana y Dylan son amigos antes de tomar la clase de español. C F
2. Dylan saludó a Mariana el primer día de clase. C F
3. Dylan le pidió ayuda a Mariana con los verbos con cambio de raíz. C F
4. Dylan necesitó ayuda de español dos semanas después de clase. C F
5. Los dos aprendieron en la clase de español. C F
6. Mariana siente que el pretérito es difícil.  C F
7. Mariana y Dylan no hablaron después de hablar del pretérito. C F
8. Mariana y Dylan viajaron juntos.  C F
9. Mariana es todavía estudiante en la universidad.  C F
10. Mariana está feliz de la amistad que ganó en la clase de español . C F

ILLO 0.4 Conversemos

¿Cómo se conocieron tú y tu mejor amigo/a? Now think about how you met your best friend. 

Usando las siguientes preguntas como guía, habla con un@ compañer@. Describe cómo conociste a tu mejor amigo/a y escucha la historia de tu compañer@. 

1. ¿Cuándo lo/la viste por primera vez?

2. ¿En qué lugar se conocieron?

3. ¿De qué hablaron?

4. ¿Qué pasó después? Describe una actividad pasada.

5. Describe a tu mejor amig@ y tu relación con esta persona hoy en día. Por ejemplo, sus actividades, sus gustos y preferencias, etc.


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